No blogpost da semana passada falamos o quanto as brincadeiras são importantes e podem ser ferramentas desenvolvedoras de habilidades na infância. No livro The Importance of Play: A Report on the Value of Children’s Play with a Series of Policy Recommendations (A importância do brincar: um relatório sobre o valor da brincadeira das crianças, com uma série de recomendações políticas, em tradução livre), o psicólogo e professor da Faculdade de Educação da Universidade de Cambridge, na Inglaterra, David Whitebread, elenca as diversas categorias de brincadeiras, como destaco abaixo:
BRINCADEIRA COM OBJETOS
Inicia-se quando que a criança pode morder, agarrar e segurar. Dessa forma, ela vence desafios, desenvolve habilidades e estratégias cognitivas e físicas. Valem chocalho, pelúcias, carrinho ou blocos.
BRINCADEIRA FÍSICA
Este tipo de brincadeira começa por volta do segundo ano de vida e, normalmente, ocupa cerca de 20% do comportamento das crianças até 4 ou 5 anos. Correr, pular, dançar e jogar bola são alguns exemplos.
BRINCADEIRA SOCIODRAMÁTICA
Ao brincar de casinha, médico, escola, costuma-se seguir as regras sociais que regem o personagem. Isso tem clara ligação com a responsabilidade social.
BRINCADEIRA SIMBÓLICA
Fazer um desenho, pintar, brincar de massinha ou inventar uma música. Todos desenvolvem habilidades técnicas para expressar e refletir sobre experiências, ideias e emoções.
BRINCADEIRAS COM REGRAS
Nos jogos, aprende-se habilidades sociais relacionadas à partilha e à compreensão das perspectivas dos outros. Valem dominó, mímica, cartas.
Optei por fazer essa introdução para que vocês posam ter ideia do quão amplo é este universo das brincadeiras. Hoje vamos falar daquelas populares e antigas que se encaixam nas categorias de brincadeiras que citei bem como das habilidades que elas podem desenvolver nas crianças.
Brincadeiras não dependem de objetos apenas
Sabemos que, atualmente, as brincadeiras de rua e que não exigem algum objeto ou uso da tecnologia com o celular, tablet etc, têm perdido espaço com as crianças. Mas, muitas delas estimulam pontos importantes no desenvolvimento das crianças. Você sabia que o esconde-esconde e o cabo de guerra, por exemplo, estimulam a liderança, o equilíbrio e até a reflexão estratégica?
No momento atual que vivemos, de pandemia, pode ser mais fácil oferecer o tablet ou celular aos pequenos, entretanto com o olhar para importância do brincar novamente convido você a incentivar momentos de brincadeiras com as crianças: 15 a 20 minutos de brincadeiras. Além de se divertirem, será uma oportunidade de estimular o desenvolvimento de habilidades importantes, como equilíbrio, força e liderança.
E para não terem motivos para não colocarem a minha sugestão em prática, hoje vou indicar várias brincadeiras, confira abaixo:
Meu mestre mandou: a turma obedece às ordens de um “chefe” seja imitando um gesto ou achando algum objeto que ele determinar. Quem não imitar corretamente ou achar o objeto que ele pedir paga uma prenda. Troca-se o mestre a cada rodada. Aqui estamos estimulando a liderança, autoconfianca, criatividade, raciocínio rápido, memória, controle dos impulsos, coordenação motora, cumprimento comandos, tolerância a frustração.
Cabo de guerra: amarra-se um lenço no meio de uma corda. Cada grupo fica numa ponta da corda e começa a puxá-la. Ganha o time que conseguir deslocar mais o lenço de lugar. Pode ser adaptada substituindo corda por um lençol. Será o momento de estimular a liderança, autoconfianca, equilíbrio, força, trabalho equipe, tolerância a frustração.
Batata quente: um participante passa a bola para o outro e todos cantam: “Batata quente, quente…” Quando gritarem “queimou”, sai quem estiver com a bola. A agilidade, coordenação motora, tolerância e frustração dos seus pequenos serão trabalhadas com essa brincadeira.
Passa-anel: segurando um anel, uma criança passa sua mão entre as dos amigos. Quem descobrir com quem o anelzinho ficou é o próximo a passá-lo. Mais uma vez trabalhamos a liderança, autoconfianca, controle da ansiedade, observação, equilíbrio, tolerância e frustração.
Gato mia: uma criança fica fora de um quarto, em que as demais se escondem. O pegador entra com os olhos vendados. Quando pega alguém, essa mia e o pegador tem que adivinhar quem é. Liderança, autoconfianca, controle ansiedade, equilíbrio, memória, imaginação, tolerância e frustração são as habilidades trabalhadas.
Esconde-esconde: o pegador conta até 20 e sai à procura dos amigos. O primeiro a ser pego será o próximo a procurar os outros. Liderança, autoconfianca, equilíbrio, controle da ansiedade, controle dos impulsos, raciocínio estratégico, tolerância e frustração serão exercitadas neste momento.
Cabra-cega: uma criança vendada tenta segurar as outras. A primeira vítima será a nova cabra-cega. Seu pequeno tem dificuldade com pontos como liderança, controle corporal, raciocínio estratégico, autoconfianca, equilíbrio, controle ansiedade, tolerância e frustração? Essa pode ser mais uma opção de brincadeira.
Adedanha ou Stop:
Escolhe-se uma letra e o jogador escreve um lugar, brinquedo, comida e nome de pessoa que inicia com essa letra. Quem terminar primeiro fala stop e encerra a jogada. Quem fechar com mais pontos ganha a rodada. (Cada palavra vale 10 pontos, porém as palavras repetidas entre jogadores valem 5 pontos). Trabalha o raciocínio rápido, autoconfianca, memória, controle da ansiedade, tolerância e frustração.
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